RU EN
RU EN

Психология

107-1281989392

Доступ к разделу «Психология» для физических лиц (996 изданий):

Посмотреть описание Скрыть описание

Учебная и научная литература по вопросам отраслевой (прикладной) психологии, психологии отдельных видов деятельности, социальной психологии, особых состояний и явлений психики, детской психологии, проблемам социального общения.

Психологическое сопровождение семей группы риска: коллективная монография

Психологическое сопровождение семей группы риска: коллективная монография

В монографии рассматриваются актуальные вопросы современной психологической науки, обоснованы теоретические подходы и концепции к оказанию психологической помощи семьям группы риска. Представлены результаты собственных лонгитюдных клинико-психологических и экспериментально-психологических исследований и наблюдений, проведенных сотрудниками кафедры психологии ФГАОУ ВПО «Северо-Кавказский федеральный университет».
Предназначена для специалистов направления «Психология», студентов, практических психологов, преподавателей вузов, магистров, аспирантов.

Русский национализм и национальное воспитание в России. В 2-х ч Ковалевский П. И.

Русский национализм и национальное воспитание в России. В 2-х ч

П. И. Ковалевский — известный психиатр, профессор, но, прежде всего, также и видный теоретик Русского национализма. В предлагаемой читателю книге рассматривается национализм как явление, возникшее очень давно и с тех пор имеющее влияние на всю историю страны.
Книга будет интересна широкому кругу читателей.
Репринтное издание 1912 г.

К проблеме воспоминания. Психологический анализ припоминания Блонский П. П.

К проблеме воспоминания. Психологический анализ припоминания

Павел Петрович БЛОНСКИЙ (1884 - 1941) - выдающийся отечественный психолог, один из основателей Русского психоаналитического общества.

Проблема усвоения знаний школьниками занимает большое место среди вопросов психологии обучения в работах ученого. Блонский рассматривал эту проблему на основе диалектического принципа взаимосвязи таких психических процессов, как восприятие, память, мышление и речь, на основе трактовки процесса учения как сложного вида деятельности. Ценным является его подход к данной проблеме с точки зрения изучения роли отдельных психических процессов в усвоении на разных этапах возрастного развития.

Руководитель и стиль руководства Ногатов Т. П.

Руководитель и стиль руководства

Характерология - отрасль психологической науки, изучающая подструктуру личности, образуемую индивидуально-своеобразным комплексом устойчивых личностных особенностей, определяющих присущие личности типичные формы и способы достижения целей. Характер теснейшим образом связан с мировоззрением и культурой общества. Характерное для человека поведение в обществе, в котором он формируется и проявляется в конкретных жизненных ситуациях, определяет общий облик человека, его характер, его структуру и направленность.

Объективная психология Бехтерев В. М.

Объективная психология

Владимир Михайлович БЕХТЕРЕВ (1857 - 1927) - русский невролог, психиатр, морфолог и физиолог нервной системы.

Бехтерев отказался от субъективных методов исследования психопатологических явлений и положил в основу их объяснения принципы рефлекторной организации нервной деятельности. Им описано более 10 новых видов рефлексов, разработаны способы их использования в диагностике и лечении душевных расстройств.

Элементы мысли Сеченов И. М.

Элементы мысли

Иван Михайлович СЕЧЕНОВ (1829 - 1905) - выдающийся русский физиолог и психолог.

В книге "Элементы мысли" представлены избранные работы Сеченова, в которых он обращается к психофизиологии и теории познания, анализируя широчайший спектр явлений - от бессознательных реакций у животных до высших форм восприятия у человека.

Нравственное воспитание и начальная школа Вахтеров В. П.

Нравственное воспитание и начальная школа

В произведении педагога, деятеля народного образования Вахтерова В.П. рассматриваются вопросы нравственного воспитания: содержание воспитания, методы, важность веры в силы воспитанника, роль педагогического такта учителя. Критикуя систему телесных наказаний, автор подчеркивает, что цель нравственного воспитания «жизнь для других наравне с жизнью для себя самого» достигается такими методами, как внушение, подражание, метод примера, похвала и награда, порицание и хула. Педагог рассматривает достоинства и недостатки данных методов, опираясь на психологию и физиологию нервной системы.
Представленный Вахтеровым В.П. опыт нравственного воспитания будет интересен студентам, преподавателям педагогических вузов и колледжей, аспирантам, а также тем, кого волнуют проблемы воспитания подрастающего поколения.

История гимназического образования в России (XVIII и XIX век) Алешинцев И. А.

История гимназического образования в России (XVIII и XIX век)

В монографии представлена характеристика содержания образования в гимназиях при Александре I, Николае II и Александре II, проанализированы учебные планы и учебники, описаны нормативные документы, регулирующие деятельность гимназий, а также рассмотрена специфика контингента учащихся и учителей.
Произведение предназначено для студентов, преподавателей педагогических вузов и колледжей, аспирантов, выполняющих исследования по историко-педагогической проблематике, а также для всех, кто интересуется развитием практики обучения и воспитания.

Пути экспериментального формирование внимания Зубатов А. Ю.

Пути экспериментального формирование внимания

В работе рассмотрено состояние исследуемой проблемы в психолого-педагогической науке, проанализированы особенности внимания школьников. Было дано определение внимания, физиологическим особенностям, психологическим особенностям внимания, а также рассмотрены виды внимания и их свойства.

Основания психологии. Т. 1 Спенсер Г.

Основания психологии. Т. 1

Толкование сновидений Фрейд З.

Толкование сновидений

Зигмунд ФРЕЙД (Сигизмунд Шломо Фрейд) (1856 – 1939) - австрийский врач и психолог, основатель теории и метода лечения неврозов, названного психоанализом и ставшего одним из наиболее влиятельных психологических учений 20 в.

Фундаментальная работа Зигмунда Фрейда "Толкование сновидений" дает представление о методе и технике психоанализа, предвосхитивших многие положения современной теории сновидений. В книге содержатся конкретные примеры анализа сновидений и описания характерных для них психических процессов, изложены основные сведения о психоаналитической трактовке символики сновидений.

Основания психологии. Т. 3, Ч. 6. Специальный анализ Спенсер Г.

Основания психологии. Т. 3, Ч. 6. Специальный анализ

Издание И. И. Билибина.

Мотивация персонала в условиях неопределенности Барсегян П. П.

Мотивация персонала в условиях неопределенности

Управление библиотеками в условиях перехода к рыночным отношениям, развития инициативной хозяйственной деятельности потребовало формирование новых требований к руководителям библиотечных коллективов. Совершенствуются инновационные методы управления библиотекой.

Массовое сознание как предмет социально-психологического исследования Сироткин Д. М.

Массовое сознание как предмет социально-психологического исследования

Социальное настроение является важным феноменом, изучение которого необходимо для понимания процессов, происходящих в обществе. Социальное настроение проявляется как отношением ко всему, что происходит в обществе.

Экспериментальные исследования мотивации Сазонов И. Л.

Экспериментальные исследования мотивации

Ощущение и восприятие дают нам знание единичного – отдельных предметов и явлений реального мира. Но такая информация не может рассматриваться как достаточная.

Развитие способностей в деятельности человека Опфер С. В.

Развитие способностей в деятельности человека

Под творческой деятельностью следует понимать такую деятельность человека, в результате которой создается нечто новое – будь это предмет внешнего мира или построение мышления, приводящее к новым знаниям о мире, или чувство, отражающее новое отношение к действительности.

История императорского Казанского университета за первые сто лет его существования 1804-1904(1814-1819 и 1819-1827). Т. 3. Окончание части второй и часть третья Загоскин Н. П.

История императорского Казанского университета за первые сто лет его существования 1804-1904(1814-1819 и 1819-1827). Т. 3. Окончание части второй и часть третья

Книга историка, правоведа, публициста, издателя Николая Павловича Загоскина продолжает ряд изданий, посвященных Казанскому университету и приуроченных к его юбилею. В качестве материалов автор использовал самые разнообразные источники: прочие словари, содержавшие полезную информацию, в том числе словарь Брокгауза и Ефрона, некоторые издания местных ученых, посвященные Казанскому университету, мемуары преподавателей, их послужные списки, некрологи, документы о переводах и назначениях на кафедры. Почти на весь период существования университета на основе архивных материалов автором были составлены особые карточки. Данное издание охватывает два этапа существования университета: с 1814 по 1819 и с 1819 по 1827 годы.
Издание, безусловно, заинтересует исследователей в области истории образования в России.

Бодрая жизнь Шацкий С. Т.

Бодрая жизнь

Шацкий Станислав Теофилович - российский и советский педагог. Известный педагог-экспериментатор, автор многих трудов по проблемам воспитания. Свою педагогическую деятельность С.Т. Шацкий начал в 1905 г. среди детей и подростков рабочих окраин Москвы, где вместе c А.У. 3еленко и другими педагогами создавал первые в России детские клубы. B 1905 г. С.Т. Шацкий и А.У. 3еленко открыли в Москве клуб для детей. В 1906 организовал общество «Сетлемент» которое в 1908 г. было закрыто полицией за пропаганду социализма среди детей, а сам Шацкий арестован. С 1909 г. руководит обществом «Детский труд и отдых». В 1911 г. организовал колонию «Бодрая жизнь». С 1919 по 1932 г. руководит работой первой опытной станции по народному образованию. С 1932 по 1934 г. директор Московской консерватории и Центральной педагогической лаборатории.
В автобиографической книге известного советского педагога ХХ века Станислава Теофиловича Шацкого представлен опыт создания и функционирования летней трудовой колонии для детей и подростков из рабочих семей одной из окраин Москвы, образованной в 1911 С. Т. Шацким и В. Н. Шацкой под Калугой. Автором описан эксперимент организации жизни детей на принципах разнообразной трудовой деятельности: самообслуживание, благоустройство территории, приготовление пищи, работа в огороде, саду, поле, на скотном дворе и др.
Книга может быть полезна учителям, преподавателям и студентам педагогических вузов, а также всем заинтересованным проблемой лицам.

Основания психологии. Т. 4. Следствия, Ч. 7. Общий анализ; Часть 8 Спенсер Г.

Основания психологии. Т. 4. Следствия, Ч. 7. Общий анализ; Часть 8

Издание И. И. Билибина.

Мышление и речь Выготский Л. С.

Мышление и речь

Лев Семенович Выготский (1896-1934) - российский психолог, внесший большой научный вклад в сферу общей и педагогической психологии. Автор культурно-исторической теории поведения и развития психики человека.
Вниманию читателей предлагается работа "Мышление и речь", посвященная теоретическому исследованию проблемы мышления и речи и ее экспериментальной обработке.
Книга написана на основании исследований, проводимых Выготским на протяжении 10 лет, и дает диалектико-материалистическое объяснение проблемы мышления и речи.

1 3 4 5 6 7 8 9 14 15
Подписка на обновления раздела:
Уведомлять о новинках не чаще:

Управлять подписками можно в в личном кабинете