RU EN
RU EN

Психология

107-1281989392

Доступ к разделу «Психология» для физических лиц (1 416 изданий):

Посмотреть описание Скрыть описание

Учебная и научная литература по вопросам отраслевой (прикладной) психологии, психологии отдельных видов деятельности, социальной психологии, особых состояний и явлений психики, детской психологии, проблемам социального общения.

Психологическая характеристика нормального человека, или Познай самого себя Шадриков В.Д.

Психологическая характеристика нормального человека, или Познай самого себя

В книге разрабатываются вопросы психологической характеристики нормального (психически здорового) человека. В работе подробно освещены взгляды крупнейших отечественных и зарубежных психологов XX в. на изучение индивидуальности, рассмотрены идеологические, теоретические, методологические проблемы описания личности, описан процесс формирования личностных черт, проведена реконструкция сущностных качеств человека по текстам Библии и различных мыслителей, определена структура личностных качеств.

Категория «контекст» в психологии и педагогике Вербицкий А.А., Калашников В.Г.

Категория «контекст» в психологии и педагогике

В книге дано представление о сущности и различных аспектах понятия «контекст» в гуманитарных науках: лингвистике, психолингвистике, психологии и педагогике. Обоснована необходимость введения понятия «контекст» в категориальный строй психологической и педагогической науки. Описаны принципы теории и технологий контекстного обучения.

Профессиональные способности Шадриков В.Д.

Профессиональные способности

В монографии рассмотрены идеологические, методологические и теоретические проблемы изучения общих и профессиональных способностей. Сформулированы принципы изучения способностей, указаны особенности профессионального тестирования и интерпретации полученных результатов, раскрыто содержание понятия «профессиональные способности». Освещена связь профессиональных способностей с общими способностями, проанализированы место и значение способностей в системе деятельности как ведущей детерминанты успешности. Приведены примеры профессиографического описания деятельности, исследованы отношения способностей и компетентности субъекта деятельности, перечислены возможности разработки профессионального стандарта. Кроме того, рассказано о развитии общих и профессиональных способностей в учебной и трудовой деятельности.

Мышление и речь Выготский Л. С.

Мышление и речь

Лев Семенович Выготский (1896-1934) - российский психолог, внесший большой научный вклад в сферу общей и педагогической психологии. Автор культурно-исторической теории поведения и развития психики человека.
Вниманию читателей предлагается работа "Мышление и речь", посвященная теоретическому исследованию проблемы мышления и речи и ее экспериментальной обработке.
Книга написана на основании исследований, проводимых Выготским на протяжении 10 лет, и дает диалектико-материалистическое объяснение проблемы мышления и речи.

Психологическое сопровождение семей группы риска: коллективная монография

Психологическое сопровождение семей группы риска: коллективная монография

В монографии рассматриваются актуальные вопросы современной психологической науки, обоснованы теоретические подходы и концепции к оказанию психологической помощи семьям группы риска. Представлены результаты собственных лонгитюдных клинико-психологических и экспериментально-психологических исследований и наблюдений, проведенных сотрудниками кафедры психологии ФГАОУ ВПО «Северо-Кавказский федеральный университет».
Предназначена для специалистов направления «Психология», студентов, практических психологов, преподавателей вузов, магистров, аспирантов.

Теории способностей Клищ Н. Д.

Теории способностей

В педагогической литературе на сегодня едва ли можно найти работу о формировании и развитии познавательной способности старшеклассников в процессе обучения и тем более при изучении истории таджикского народа. Потому, что во-первых, ученым не было уделено достаточное внимание данной проблеме а, во-вторых, оставаясь на периферии педагогической практики, может быть проблема формирования и развития познавательной способности старшеклассников пока не вступило в острейшую конкурентную борьбу с другими педагогическими проблемами.

Государство и народное образование начальное и профессиональное : т. е. ученое, реальное и художественное, в Германии, Англии и Франции Бунге Н. Х.

Государство и народное образование начальное и профессиональное : т. е. ученое, реальное и художественное, в Германии, Англии и Франции

Очерк исследований Лоренца Штейна. Извлечение из сочинения "Das Elementar und das Berufsbildungswesen von L. Stein".

Русский национализм и национальное воспитание в России. В 2-х ч Ковалевский П. И.

Русский национализм и национальное воспитание в России. В 2-х ч

П. И. Ковалевский — известный психиатр, профессор, но, прежде всего, также и видный теоретик Русского национализма. В предлагаемой читателю книге рассматривается национализм как явление, возникшее очень давно и с тех пор имеющее влияние на всю историю страны.
Книга будет интересна широкому кругу читателей.
Репринтное издание 1912 г.

К проблеме воспоминания. Психологический анализ припоминания Блонский П. П.

К проблеме воспоминания. Психологический анализ припоминания

Павел Петрович БЛОНСКИЙ (1884 - 1941) - выдающийся отечественный психолог, один из основателей Русского психоаналитического общества.

Проблема усвоения знаний школьниками занимает большое место среди вопросов психологии обучения в работах ученого. Блонский рассматривал эту проблему на основе диалектического принципа взаимосвязи таких психических процессов, как восприятие, память, мышление и речь, на основе трактовки процесса учения как сложного вида деятельности. Ценным является его подход к данной проблеме с точки зрения изучения роли отдельных психических процессов в усвоении на разных этапах возрастного развития.

Руководитель и стиль руководства Ногатов Т. П.

Руководитель и стиль руководства

Характерология - отрасль психологической науки, изучающая подструктуру личности, образуемую индивидуально-своеобразным комплексом устойчивых личностных особенностей, определяющих присущие личности типичные формы и способы достижения целей. Характер теснейшим образом связан с мировоззрением и культурой общества. Характерное для человека поведение в обществе, в котором он формируется и проявляется в конкретных жизненных ситуациях, определяет общий облик человека, его характер, его структуру и направленность.

Школа и государство. Обязательность обучения в России Миропольский С. И.

Школа и государство. Обязательность обучения в России

Историко-архивные материалы XIX века.

Объективная психология Бехтерев В. М.

Объективная психология

Владимир Михайлович БЕХТЕРЕВ (1857 - 1927) - русский невролог, психиатр, морфолог и физиолог нервной системы.

Бехтерев отказался от субъективных методов исследования психопатологических явлений и положил в основу их объяснения принципы рефлекторной организации нервной деятельности. Им описано более 10 новых видов рефлексов, разработаны способы их использования в диагностике и лечении душевных расстройств.

Элементы мысли Сеченов И. М.

Элементы мысли

Иван Михайлович СЕЧЕНОВ (1829 - 1905) - выдающийся русский физиолог и психолог.

В книге "Элементы мысли" представлены избранные работы Сеченова, в которых он обращается к психофизиологии и теории познания, анализируя широчайший спектр явлений - от бессознательных реакций у животных до высших форм восприятия у человека.

Мазохизм: Юнгианский взгляд Коуэн Л.

Мазохизм: Юнгианский взгляд

Лин Коуэн — доктор философии, практикующий юнгианский аналитик. Цель написания этой книги — помочь понять и исследовать мазохистские устремления, воплощенные в самых разных формах. Книга может оказать помощь людям, проявляющим склонность к мазохизму, может пригодиться специалистам-психологам, а также увлечь многих интересующихся вопросами психологии.

Нравственное воспитание и начальная школа Вахтеров В. П.

Нравственное воспитание и начальная школа

В произведении педагога, деятеля народного образования Вахтерова В.П. рассматриваются вопросы нравственного воспитания: содержание воспитания, методы, важность веры в силы воспитанника, роль педагогического такта учителя. Критикуя систему телесных наказаний, автор подчеркивает, что цель нравственного воспитания «жизнь для других наравне с жизнью для себя самого» достигается такими методами, как внушение, подражание, метод примера, похвала и награда, порицание и хула. Педагог рассматривает достоинства и недостатки данных методов, опираясь на психологию и физиологию нервной системы.
Представленный Вахтеровым В.П. опыт нравственного воспитания будет интересен студентам, преподавателям педагогических вузов и колледжей, аспирантам, а также тем, кого волнуют проблемы воспитания подрастающего поколения.

Психологический стресс. Развитие и преодоление Бодров В. А.

Психологический стресс. Развитие и преодоление

В книге представлены материалы экспериментально-теоретического изучения развития и преодоления психологического стресса. Приводятся основные положения учения о психологическом стрессе (понятия, история, теории и модели, методология изучения стресса), особенности его развития (причины возникновения и показатели проявления, механизмы регуляции), характер взаимосвязи стресса и адаптации. Излагается концептуальный подход к изучению преодоления стресса, психологическое содержание процессов преодоления, его моделях, ресурсах, стратегиях и стилях, личностной детерминации. Проводится анализ путей, методов и средств преодоления стресса — его индивидуальной и коллективной профилактики и коррекции (психической саморегуляции и экстернальной терапии).
Издание рассчитано на специалистов в области психологии и физиологии труда, инженерной психологии, эргономики, восстановительной медицины, психотерапии, а также на студентов-психологов.

История гимназического образования в России (XVIII и XIX век) Алешинцев И. А.

История гимназического образования в России (XVIII и XIX век)

В монографии представлена характеристика содержания образования в гимназиях при Александре I, Николае II и Александре II, проанализированы учебные планы и учебники, описаны нормативные документы, регулирующие деятельность гимназий, а также рассмотрена специфика контингента учащихся и учителей.
Произведение предназначено для студентов, преподавателей педагогических вузов и колледжей, аспирантов, выполняющих исследования по историко-педагогической проблематике, а также для всех, кто интересуется развитием практики обучения и воспитания.

Пути экспериментального формирование внимания Зубатов А. Ю.

Пути экспериментального формирование внимания

В работе рассмотрено состояние исследуемой проблемы в психолого-педагогической науке, проанализированы особенности внимания школьников. Было дано определение внимания, физиологическим особенностям, психологическим особенностям внимания, а также рассмотрены виды внимания и их свойства.

Великая дидактика Коменский Я. А.

Великая дидактика

В труде выдающегося чешского мыслителя и педагога Яна Амоса Коменского впервые в истории образования предложена система школ, основанная на разработанной им возрастной периодизации развития человека от рождения до зрелости, представлено теоретическое обоснование дидактических принципов и правил, охарактеризованы научные основы классно-урочной системы организации обучения.
Произведение предназначено для студентов, преподавателей педагогических вузов и колледжей, аспирантов, выполняющих исследование по историко-педагогической проблематике.

Психология искусства Выготский Л. С.

Психология искусства

Лев Семенович Выготский (1896-1934) — российский психолог, внесший большой научный вклад в сферу общей и педагогической психологии. Автор культурно-исторической теории поведения и развития психики человека. Вниманию читателей предлагается книга «Психология искусства», в которой ученый обобщает свои работы 1915—1922 гг. Труд посвящен анализу закономерностей эстетического восприятия и является фундаментальнойработой, характеризующей развитие советской теории и искусства.

1 3 4 5 6 7 8 9 22 23
Подписка на обновления раздела:
Уведомлять о новинках не чаще:

Управлять подписками можно в в личном кабинете