RU EN
RU EN

13.00.00 Педагогические науки

Педагогика, которая лечит. Опыт работы с особыми детьми Дименштейн М.С.

Педагогика, которая лечит. Опыт работы с особыми детьми

В книге представлена комплексная система помощи детям с различными проблемами развития, в том числе с аутизмом, речевыми, двигательными и другими нарушениями.

Формирование физической культуры личности студента в педагогическом пространстве гуманитарного вуза на основе педагогики мобильного обучения: монография Наговицын Р. С.

Формирование физической культуры личности студента в педагогическом пространстве гуманитарного вуза на основе педагогики мобильного обучения: монография

Формирование физической культуры личности студента в педагогическом пространстве гуманитарного вуза на основе мобильного обучения позволит решить одну из задач, стоящих перед высшей школой, а именно совершенствование профессиональной подготовки студента – будущего педагога, которому необходимо адаптироваться к новым условиями жизнедеятельности, в полной мере реагировать на социальные изменения в условиях возрастания темпов научно-технического прогресса и активизации общественных перемен.

Современное российское образование : проблемы и перспективы развития: монография

Современное российское образование : проблемы и перспективы развития: монография

В монографии рассмотрены мультипарадигмальные социологические подходы к исследованию образования, современные социологические дискурсивные практики, отражающие актуальные проблемы российского образования, основные направления и особенности модернизации высшего профессионального и среднего образования России.
Предназначена для научных сотрудников, преподавателей, аспирантов, студентов вузов и всех, кто интересуется проблемами социологии образования.

Разносторонне-гармоничное воспитание учащейся молодёжи средствами зрелищных и аудиовидеоискусств: монография Гончарук А. Ю.

Разносторонне-гармоничное воспитание учащейся молодёжи средствами зрелищных и аудиовидеоискусств: монография

Монографическое исследование посвящено технологичной презентации системно-процессуальных результатов 45-летней научно-педагогической, практической деятельности автора. Пройдя свой образовательный путь от старшего пионервожатого, освобождённого секретаря комсомольской организации общеобразовательной школы, комсорга войсковой части, учителя музыки и пения, истории, обществоведения, основ Советского государства и права, заместителя директора школы по внеклассной и внешкольной воспитательной работе; ассистента, старшего преподавателя, доцента, от кандидата до доктора педагогических наук, профессора (кандидатская, докторская диссертации, соответственно, – 1985 и 2000 гг.) – он вправе считать себя компетентным теоретиком-методологом и беллетристом-практиком. Наработанные «потом и кровью» материалы имеют значительное число почитателей, последователей уникального научно-педагогического, практико-ориентированного, и, в то же время, доступного, в принципе, любому коллеге опыта – в лице многочисленных докторантов, аспирантов, соискателей, магистрантов, учащихся бакалавриата, студентов и слушателей. Проверенная в триаде пространства-времени-темпоритмики научно-исследовательская авторская система социокультурно-педагогической эмотивации – классически-традиционная, современная, потенциально-перспективная инновация: зрелищные, аудиовидеоискусства реально успешно участвуют в эффективном нравственно-эстетическом воспитании наших юных коллег-последователей. Создатель монографии будет искренне признателен тем из них, кто выразит к его содержанию справедливые похвалу, критику, доброжелательные замечания, которые обязательно будут учтены как при разработке им интерпретации в университетский комплекс идеологии новых образовательных курсов, программ, так и в собственной повседневной творческой научно-образовательной практике.

Акмеология профессиональной деятельности педагогов дошкольного и начального общего образования Виноградова Н. И., Улзытуева А. И., Шибанова Н. М.

Акмеология профессиональной деятельности педагогов дошкольного и начального общего образования

В монографии раскрываются отдельные аспекты проблемы развития профессионализма педагогов дошкольного и начального общего образования с позиций акмеологической теории профессионализма и продуктивности созидательной деятельности, определяются современные тенденции, проблемы и противоречия, закономерности и перспективы прогрессивного развития профессионализма педагогов. Актуальность обращения к различным аспектам акмеологического знания обусловлена тем, что реализация новых Федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования и Федеральных государственных образовательных стандартов начального общего образования второго поколения определили принципиальные изменения квалификационных требований к профессиональной компетентности педагогов ДОУ и учителей начальных классов.
Для педагогов дошкольного и начального общего образования, специалистов системы профессионального и постдипломного образования, ученых.

Формирование эмоциональной лексики у дошкольников с общим недоразвитием речи: монография Кондратенко И. Ю.

Формирование эмоциональной лексики у дошкольников с общим недоразвитием речи: монография

Монография посвящена исследованию проблемы формирования эмоциональной лексики у детей с общим недоразвитием речи старшего дошкольного возраста. В ней отражены современные лингвистические, психолингвистические, психологические, педагогические и логопедические подходы к рассмотрению данной проблемы; представлены основные направления и методика логопедической работы по формированию эмоционального пласта лексики у детей с ОНР (III уровень) старшего дошкольного возраста; описаны новые способы активизации эмоциональной лексики в процессе коммуникации детей с речевыми нарушениями.
Книга адресована логопедам, дефектологам, воспитателям дошкольных учреждений, а также студентам дефектологических факультетов и родителям.

Индивидуальность подростков в рамках системного исследования с позиций пола и gender: монография Мищенко Л. В.

Индивидуальность подростков в рамках системного исследования с позиций пола и gender: монография

В монографии предложены новые теоретические и практические подходы к рассмотрению интегрального пологендерного развития человека (на примере подросткового возрастного периода). В монографии раскрываются методологические основания для системного исследования индивидуальности подростков с позиций пола и гендера; обосновываются принципы познания пологендерного развития индивидуальности подростков. Предлагается научно-организационное обеспечение системных исследований индивидуальности подростков; дается подробное описание и интерпретация результатов исследования интегральной индивидуальности подростков с учетом пологендерного аспекта.
Исследование выполнено в рамках научного проекта «Системные исследования развития индивидуальности человека с позиций пола и гендера в условиях образовательного процесса», поддержанного грантом Министерством образования и науки Российской Федерации в рамках реализации федеральной целевой программы «Научные и научно-педагогические кадры инновационной России» на 2009–2013 годы (номер соглашения 14.B37.21.0543).

Психологическое сопровождение семей группы риска: коллективная монография Медведева Н. И., Офицерова С. В., Рогожина О. А., Собильская А. С.

Психологическое сопровождение семей группы риска: коллективная монография

В монографии рассматриваются актуальные вопросы современной психологической науки, обоснованы теоретические подходы и концепции к оказанию психологической помощи семьям группы риска. Представлены результаты собственных лонгитюдных клинико-психологических и экспериментально-психологических исследований и наблюдений, проведенных сотрудниками кафедры психологии ФГАОУ ВПО «Северо-Кавказский федеральный университет».
Предназначена для специалистов направления «Психология», студентов, практических психологов, преподавателей вузов, магистров, аспирантов.

XX век российского образования Богуславский М. В.

XX век российского образования

В книге в яркой, увлекательной форме последовательно год за годом, десятилетие за десятилетием представлена история отечественного образования XX века. По каждому году определены высказывание, личность и образовательное учреждение, в наибольшей мере отражающие ход истории российской школы и педагогики. В результате складывается целостное представление об основных тенденциях развития отечественного образования на протяжении XX столетия, его наиболее значимых достижениях, судьбах подвижников российской педагогики и психологии. Книга адресована российскому учительству. Она с успехом может быть использована преподавателями и студентами педагогических вузов и колледжей в качестве учебного пособия.

Становление профессионально-творческой компетентности педагога начального образования национальной школы : теория и практика: монография Тутолмин А. В.

Становление профессионально-творческой компетентности педагога начального образования национальной школы : теория и практика: монография

В монографии обсуждаются теоретические и практические вопросы становления профессионально-творческой компетентности педагога начального образования национальной школы.
Приведены разработанная автором прогностическая модель профессионально-творческой подготовки педагога начального образования, экспериментальная программа и этнопедагогические технологии формирования профессионально-творческой компетентности студента-педагога, обоснованы педагогические условия эффективности данного процесса.
Предназначена для аспирантов, преподавателей педагогических. СУЗов и ВУЗов, учителей различных типов школ, всем, кто интересуется проблемой профессионально-творческой подготовки и самосовершенствования в сфере педагогического образования.

Реализация концепции ценностного самоопределения студентов в пространстве молодежной субкультуры: монография Мосиенко Л. В.

Реализация концепции ценностного самоопределения студентов в пространстве молодежной субкультуры: монография

В монографии рассматриваются теоретико-методологические основания исследования проблемы ценностного самоопределения студентов, развития ценностных ориентаций студентов в пространстве университетской субкультуры, определяется их сущность, структура и функции с опорой на имеющиеся теории, концепции, научные подходы, как в отечественной, так и в зарубежной философии, социологии, психологии и педагогике. Работа позволяет получить целостное представление о механизмах и возможных путях развития ценностных ориентаций студентов в пространстве университетской субкультуры. Автором выявляются факторы становления ценностных ориентаций студентов в пространстве университетской субкультуры.
Монография адресована преподавателям, аспирантам, студентам вузов, а также широкому кругу читателей, интересующихся педагогикой, социологией молодежи. Работа имеет междисциплинарный характер и может быть использована в образовательном процессе, как в аудиторной работе, так и во внеаудиторной деятельности.

Содержание обучения в компетентностной модели ВПО (К освоению ФГОС ВПО) Соснин Н. В.

Содержание обучения в компетентностной модели ВПО (К освоению ФГОС ВПО)

Раскрываются методологические и организационно-методические проблемы внедрения компетентностного подхода в высшем профессиональном образовании. С системных позиций обосновывается компетентностная модель процесса обучения. На основе анализа свойств новых конструктов – компетенций и компетентностей – формулируются основные положения проектирования содержания в компетентностной модели процесса обучения.
На примере отечественного инженерного образования анализируются возможности компетентностной модели обучения для решения задач модернизации. Рассматривается компетентностная модель общепрофессиональной подготовки в инженерном образовании, способствующая целостности восприятия студентами будущей инженерной деятельности. Особое внимание уделено формированию проектно-конструкторской компетентности выпускника.
Монография адресована преподавателям и научным работникам, занимающимся проектированием и реализацией образовательных программ в вузе.

Продуктивный опыт младших школьников: состояние и перспективы развития : книга для учителя: монография Елькина О. Ю.

Продуктивный опыт младших школьников: состояние и перспективы развития : книга для учителя: монография

В монографии раскрываются этапы становления и развития проблемы формирования продуктивного опыта школьников в истории отечественного образования; разработано тезаурусное поле понятий «продуктивный опыт младшего школьника»; приводятся результаты оценки практики формирования данного опыта; дается характеристика процесса формирования продуктивного опыта учащихся начальной школы; представлена методика преподавания элективных курсов, направленных на становление продуктивного опыта младших школьников.
Предназначена для работников высших и средних педагогических образовательных учреждений, работников институтов повышения квалификации, научных работников, учителей начальных классов, аспирантов и студентов.

Физическая подготовка квалифицированных дзюдоистов к главному соревнованию года: монография Пашинцев В. Г.

Физическая подготовка квалифицированных дзюдоистов к главному соревнованию года: монография

В книге представлена комплексная методика функциональной подготовки квалифицированных дзюдоистов к главному соревнованию года. Подробно изложены средства и методы тренировки, влияющие на производительность организма, адаптационные изменения при физических нагрузках различной направленности. Даны практические рекомендации по организации учебно-тренировочного процесса на сборах.
Для спортсменов, тренеров, студентов и преподавателей физкультурных учебных заведений.

Теория и методика обучения математике: наука, учебная дисциплина: монография Байдак В. А.

Теория и методика обучения математике: наука, учебная дисциплина: монография

В монографии обобщен сорокалетний опыт научной и практической деятельности автора по вопросам, которые объединяются идеей теории и методики обучения математике как науки и как учебной дисциплины. Концептуальность данной идеи обусловливается объективным её отражением в подготовке специалиста и в его дальнейшем непрерывном образовании, – от студента-исследователя до преподавателя-исследователя. Подробно раскрываются методологические аспекты методической системы обучения математике, оптимизация процесса обучения математике, деятельностный подход в обучении математике и элементы алгоритмизации на избранных вопросах технологии и методики обучения математике.
Книга адресуется преподавателям педвузов, студентам, магистрантам, аспирантам и соискателям – всем тем, кто занимается подготовкой учителей математики и проблемами теории и методики обучения математике.

Теория и технологии компьютерного обучения и тестирования: монография Красильникова В. А.

Теория и технологии компьютерного обучения и тестирования: монография

В монографии автор представляет свое концептуальное воззрение на проблему развития компьютерных технологий обучения и тестирования на основе многолетнего опыта теоретического обоснования и практической реализации выполненных исследований.
Монография состоит из трех частей, в которых рассматриваются: теории и обоснование возможностей развития компьютерных технологий обучения; проектирование и реализация компьютерных технологий обучения, методика разработки математической модели для оценки эффективности компьютерных технологий обучения; применение компьютерных технологий в процедурах тестирования и образовательном процессе.
Представленный в монографии материал, в первую очередь, адресован исследователям и разработчикам компьютерных технологий обучения, может быть интересен аспирантам, преподавателям и организаторам обучения в компьютерной среде.

Методы обучения креативной деятельности в педагогике Великобритании: монография Скворцова С. В.

Методы обучения креативной деятельности в педагогике Великобритании: монография

Данная монография представляет собой детальный анализ и обобщение теоретических подходов к проблеме развития креативности обучающихся в педагогике Великобритании и опыта британских педагогов-практиков по применению в учебном процессе методов обучения креативной деятельности. В монографии представлен обзор методов обучения в педагогике Великобритании, определена сущность методов обучения креативной деятельности, рассмотрены этапы развития методов обучения креативной деятельности в Великобритании, классификация методов обучения креативной деятельноcти, а также специфика и условия их применения в учебном процессе. Результаты данного исследования могут быть использованы в курсе общей педагогики и истории педагогики в педагогических вузах, а также представляют интерес для учителей и преподавателей вузов

Самовоспитание вкуса: монография Мохонько А. П.

Самовоспитание вкуса: монография

В книге раскрывается объективный процесс развития вкуса, предлагаются конкретные пути и средства воспитания и самовоспитания художественного вкуса в условиях музыкальной самодеятельности клубных учреждений.
Издание рассчитано на специалистов по эстетике, культурологов, преподавателей школ, училищ, вузов культуры и искусства, практиков учреждений культуры.

Развитие самостоятельной деятельности будущих бакалавров технологического направления в процессе математической подготовки: монография Крайнова Е. Д., Журбенко Л. Н.

Развитие самостоятельной деятельности будущих бакалавров технологического направления в процессе математической подготовки: монография

Посвящена вопросам развития самостоятельной деятельности будущих бакалавров технологического направления в процессе математической подготовки.
Предназначена для преподавателей и аспирантов высших технических учебных заведений.
Подготовлена на кафедре высшей математики.

Профессионально-творческая компетентность педагога начального образования : методологические аспекты: монография Тутолмин А. В.

Профессионально-творческая компетентность педагога начального образования : методологические аспекты: монография

В монографии представлена концепция и отражены особенности формирования профессионально-творческой компетентности студента-педагога в системе непрерывного педагогического образования. Профессионально-творческая компетентность рассмотрена как интегральная характеристика его личности, как составляющая его педагогического труда.
Предназначена для аспирантов, преподавателей средних и высших педагогических учебных заведений, учителей различных типов школ, всем, кто интересуется проблемой профессионально-творческой подготовки и совершенствования в сфере педагогического образования.

1 3 4 5 6 7 8