RU EN
RU EN
Детская психология: учебник Смирнова Е.О.

Детская психология: учебник

Смирнова Е.О.

Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС 2012 г. 368 страниц

В учебнике изложены основные понятия и теоретические положения современной детской психологии, рассмотрены закономерности развития познавательных психических процессов ребёнка, описан ход становления ведущих видов деятельности на каждом возрастном этапе. Приведены критерии готовности ребёнка к школе, освещены психологические аспекты подготовки детей к школе.

Пролистать

Для бесплатного просмотра доступны первые 10 страниц

Купить доступ

Доступ к 2 278 книгам раздела Педагогика от 34.95 $

Содержание

  • ЧАСТЬ 1. Основные понятия детской психологии и теории психического развития ребенка
  • ГЛАВА 1. Предмет и задачи детской психологии
  • Детская психология – наука о психическом развитии ребенка
  • Специфика детского развития
  • Детство как социокультурный феномен
  • Детская психология в системе наук
  • ГЛАВА 2. Методы детской психологии
  • Метод наблюдения
  • Метод эксперимента
  • ГЛАВА 3. Основные теории, объясняющие детское психическое развитие
  • Этологический подход к психическому развитию ребенка
  • Психоаналитическая теория
  • Теория привязанности
  • Теория когнитивного развития Жана Пиаже
  • Бихевиоризм и теория социального научения
  • Теория конвергенции двух факторов
  • ГЛАВА 4. Движущие силы и условия психического развития ребенка
  • Высшие психические функции человека
  • Основной закон развития высших психических функций
  • Проблема обучения и развития
  • Понятие ведущей деятельности
  • Развитие общения ребенка со взрослым
  • Периодизация психического развития в онтогенезе
  • ЧАСТЬ 2. Психологические особенности младенчества (первый год жизни)
  • ГЛАВА 1. Общие закономерности развития психики младенца
  • Особенности социальной ситуации развития младенца
  • Влияние общения со взрослым на развитие младенца
  • Микропериоды младенческого возраста
  • ГЛАВА 2. Общая характеристика периода новорожденности
  • Кризис рождения
  • Врожденные рефлексы новорожденного
  • Сенсорные способности новорожденного
  • Становление потребности в общении со взрослым
  • ГЛАВА 3. Общение младенца со взрослым
  • «Комплекс оживления» младенца
  • Ситуативно-личностное общение со взрослым и его роль в развитии младенца
  • Ситуативно-деловое общение младенца со взрослым
  • Развитие отношения к взрослому на первом году жизни
  • Предпосылки развития речи
  • ГЛАВА 4. Развитие познавательной активности и манипулятивной деятельности младенца
  • Особенности познавательной активности в первом полугодии жизни
  • Становление целенаправленных движений младенца
  • Развитие манипулятивных действий младенца
  • Развитие познавательной активности во втором полугодии
  • ГЛАВА 5. Развитие самосознания и кризис первого года
  • Представление о себе у младенцев второго полугодия
  • Феномены кризиса первого года жизни
  • Новообразования кризиса первого года
  • ЧАСТЬ 3. Психическое развитие в раннем возрасте (от года до трех лет)
  • ГЛАВА 1. Развитие предметных и орудийных действий
  • Ситуативно-деловое общение и предметная деятельность ребенка
  • Возникновение специфических действий с предметами
  • Овладение орудийными действиями
  • ГЛАВА 2. Развитие познавательной сферы детей
  • Развитие восприятия в раннем возрасте
  • Развитие мышления в раннем возрасте
  • Развитие обобщений в предметных действиях ребенка
  • Роль речи в развитии мышления ребенка
  • ГЛАВА 3. Развитие речи в раннем возрасте
  • Различные взгляды на природу речевой способности ребенка
  • Феномен автономной детской речи
  • Возникновение активных слов у ребенка
  • Усвоение грамматического строя речи на третьем году жизни
  • Роль речи в становлении произвольного поведения ребенка
  • Соотношение коммуникативной и регулятивной функций речи в раннем возрасте
  • ГЛАВА 4. Развитие игры в раннем возрасте
  • Процессуальная игра ребенка второго года жизни
  • Психологическое значение символических игровых замещений ребенка
  • Становление игровых замещений в раннем возрасте
  • Появление элементов творчества в игре детей раннего возраста
  • ГЛАВА 5. Становление потребности в общении со сверстником
  • Отношение детей раннего возраста к сверстнику
  • Специфика общения детей раннего возраста
  • Роль взрослого в становлении общения со сверстником
  • ГЛАВА 6. Предпосылки становления личности и кризис трех лет
  • Ситуативность как главная характеристика раннего возраста
  • Основные феномены кризиса трех лет
  • Личностные новообразования в период кризиса трех лет
  • ЧАСТЬ 4. Психическое развитие в дошкольном возрасте
  • ГЛАВА 1. Сюжетно-ролевая игра и ее роль в развитии дошкольника
  • Новообразования дошкольного возраста и значение игры для развития психики дошкольника
  • Социальная природа ролевой игры дошкольника
  • Единицы анализа и психологические особенности ролевой игры дошкольника
  • Развитие ролевой игры в дошкольном возрасте
  • Виды игр и другие формы деятельности дошкольника
  • ГЛАВА 2. Характеристика познавательной сферы дошкольника
  • Особенности представлений о мире в дошкольном возрасте
  • Феномен эгоцентрической речи
  • Преодоление эгоцентризма и развитие децентрации
  • Опосредствованность познавательных процессов ребенка
  • Взаимосвязь различных форм мышления ребенка
  • ГЛАВА 3. Особенности воображения в дошкольном возрасте
  • Общая характеристика детского воображения
  • Формы проявления воображения дошкольника
  • Виды и функции воображения дошкольника: этапы его развития
  • ГЛАВА 4. Развитие общения со взрослым и со сверстниками
  • Внеситуативные формы общения дошкольника со взрослым
  • Особенности общения дошкольников со сверстниками
  • Развитие общения со сверстником в дошкольном возрасте
  • Дифференциация детей в детском коллективе
  • ГЛАВА 5. Развитие личности в дошкольном возрасте
  • Становление личностных механизмов поведения
  • Развитие воли и произвольности дошкольника
  • Становление этических инстанций и социальных чувств
  • Развитие самосознания и самооценки дошкольника
  • ГЛАВА 6. Кризис семи лет и проблема готовности ребенка к школе
  • Основные симптомы кризиса семи лет
  • Психологические новообразования кризиса семи лет
  • Проблема готовности к школьному обучению
  • ЗАКЛЮЧЕНИЕ. Два пути детского развития – акселерация и амплификация
  • ОГЛАВЛЕНИЕ