RU EN
RU EN
Тренер – педагог и психолог: монография Николаева О. О., Марков К. К. (педагог)

Тренер – педагог и психолог: монография

Николаева О. О., Марков К. К. (педагог)

Сибирский федеральный университет 2013 г. 249 страниц

Изложены педагогические и психологические аспекты деятельности тренера по волейболу, его роль и задачи в подготовке и воспитании спортсменов высокого класса. Рассмотрены теоретические основы двигательного обучения в спорте, методики технической и психологической подготовки игроков волейбольной команды, проблемы ее формирования.Предназначена для научных работников, тренеров и спортсменов всех уровней, а также аспирантов и магистрантов, обучающихся по направлению подготовки 034300 «Физическая культура».

Пролистать

Для бесплатного просмотра доступны первые 7 страниц

Купить доступ

Доступ к 924 книгам раздела Спорт от 34.95 $

Содержание

  • Предисловие
  • Введение
  • Глава 1. Современные представления о проблеме формирования педагогического мастерства тренера
  • 1.1. Структура и содержание деятельности тренера, критерии его педагогического мастерства
  • 1.2. Общепедагогические и специальные принципы спортивной тренерской деятельности
  • 1.3. Самоопределение личности тренера в структуре профессиональной деятельности
  • Глава 2. Педагогические аспекты деятельности тренера в тренировочном и соревновательном процессах
  • 2.1. Роли тренера и принцип «справедливой игры» в педагогическом процессе
  • 2.2. Мотивация игроков и индивидуальный педагогический подход
  • 2.3. Вариации педагогических подходов к тренировке и коммуникативные навыки тренера
  • 2.4. Постановка целей в тренировочном процессе
  • 2.5. Развитие тренерского педагогического мастерства и его оценка
  • 2.6. Деятельность тренера в соревновательном процессе
  • 2.7. Подготовка к соревновательной деятельности
  • 2.8. Управление командой в ходе соревнований
  • Глава 3. Особенности деятельности игроков в соревновательном процессе
  • 3.1. Содержательная специфика соревнований по волейболу
  • 3.2. Педагогические и психологические особенности тренировочного процесса в волейболе
  • 3.3. Временные параметры соревновательной деятельности
  • Глава 4. Проблемы психофизиологии волейбола
  • 4.1. Специфика психомоторных действий в волейболе
  • 4.2. Системная организация психомоторных функций
  • 4.3. Различительная чувствительность движений
  • 4.4. Внимание в волейболе
  • Глава 5. Психолого-педагогические аспекты двигательного обучения игроков
  • 5.1. Общие вопросы стратегии двигательного обучения в волейболе
  • 5.2. Двигательное обучение, основанное на ключевых точках
  • 5.3. Принципы и методика двигательного обучения в волейболе
  • 5.4. Использование модульной гипотезы мышления для развития методики двигательного обучения
  • 5.5. Анализ волейбольной техники при обучении
  • 5.6. Методика исправления технических ошибок
  • 5.7. Организация упражнения и техническая подготовка
  • Глава 6. Психологическая подготовка как фактор оптимизации деятельности волейболистов
  • 6.1. Основные положения психологической тренировки
  • 6.2. Психологические качества игроков в волейболе
  • 6.3. Соревновательный стресс в волейболе и способы его преодоления
  • 6.4. Психологическая подготовка к игровой деятельности в условиях соревновательного стресса
  • 6.5. Практическая реализация психологической подготовки
  • 6.6. Психология спортивной группы
  • 6.7. Создание спортивной команды
  • Список литературы