Педагогика, которая лечит. Опыт работы с особыми детьми

Содержание

• Авторы сборника
• Возвращение лечебной педагогики (вместо предисловия)
• Сопровождение семьи
• А.Л. Битова, А.А. Цыганок, А.М. Тимофеева, А.Л. Габдракипова, Ю.Г. Зарубина, Л.М. Зельдин, М.А. Морозова, В.Д. Пак, О.А. Тихонова. Опыт Центра лечебной педагогики в диагностике и коррекции нарушений развития детей раннего возраста
• О.Б. Борисовская. Из опыта работы семейного психолога
• А.В. Рязанова. О родительских группах
• Индивидуальная работа. Игра и искусство в лечебной педагогике
• Ю.В. Липес. Как мы рисовали с Артемом
• И.Ю. Захарова. Нарушение общения и проблемы поведения: опыт коррекции
• Е.В. Моржина. «Мостик доверия» между ребенком и педагогом – первый шаг к развивающим занятиям
• И.С. Константинова. Музыкальная терапия как средство невербальной коммуникации
• Е.А. Кейер. Работа с глиной как метод лечебно-педагогической коррекции
• Понимание причин нарушения – путь к коррекции
• А.А. Цыганок, Е.Б. Гордон. Коррекция пространственных представлений у детей
• А.Л. Битова. Применение нейропсихологического подхода в дефектологической практике
• Л.М. Зельдин. Опыт формирования у ребенка с ДЦП навыков, необходимых для овладения скорописью
• Речь. комплексный подход
• А.Л. Битова. Формирование речи у детей с тяжелыми речевыми нарушениями: начальные этапы работы
• А.Л. Битова, Ю.В. Липес. Специальные занятия музыкой, ориентированные на стимуляцию экспрессивной речи у детей с тяжелыми нарушениями речевого развития
• От индивидуальных занятий – к групповым
• О.Ю. Попова, С.А. Хатуцкая. Музыкальные занятия при нарушении общения у детей
• Н.Л. Моргун. Подготовка к обучению в школе детей с особенностями эмоционально-волевой сферы
• Ю.Г. Зарубина, М.Г. Попова. Игровое занятие «Круг»
• Интегративный подход
• Н.Л. Моргун. Почему и как мы создали скаут-клуб
• Р.П. Дименштейн, О.А. Герасименко. Несколько слов к вопросу об интеграции